历史名园的办园理念从何而来

2018-11-11 17:35:01来源:中国教育报
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上世纪五十年代幼儿园图书馆角色游戏。

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上世纪60年代,幼儿园里午睡后女孩子在梳辫子。

办园理念是幼儿园的总体指导思想,是幼儿园独有的文化资源和精神财富的总和,是幼儿园的精神之所在、文化之根基,是引领幼儿园发展的灵魂。

以史为鉴,可以知兴替。中国幼教已经走过了百余年的历史,涌现出了很多历史名园,这些历史名园的办学理念是中国幼儿教育发展的宝贵资源和财富。在研究继承历史名园办园理念的过程中,能够更加清晰地了解历史名园代代相传的幼教文脉及生生不息的慈幼精神,树立中国幼教发展的民族自豪感和自信心;在学习借鉴历史名园的根基、印记、信念、精神的过程中,能够丰富拓展我国幼教事业发展的新思路、新思想、新理念,为当今我国幼教改革发展提供借鉴和参考;在深化凝练历史名园的时代精神与价值追求的过程中,能够激发现代幼教人的责任与担当,谱写新时代中国幼教的精彩篇章。那么历史名园的办园理念从何而来呢?守正出新是历史名园办园理念的共同特点和追求。

传统积淀:传承幼儿园历史文化基因

办园理念是幼儿园发展历程的反映与总结,是幼儿园深厚文化底蕴和办学精髓的积淀与升华,幼儿园的历史积淀是办园理念形成与发展的基础和前提。因此,幼儿园的办园理念,应该植根于自身历史的土壤,在回顾幼儿园发展的历史中,筛选适宜幼儿园发展的经验,在反思幼儿园发展问题的基础上去总结和发掘,实现办园理念的继承与发展。离开自身的发展历史,办园理念就会成为无源之水、无本之木。百年历史名园都十分注重对办园历史的尊重与传承,办园理念都是在对幼儿园历史文化沉淀的基础上,经过不断培育,在幼儿园特定的历史文化土壤上逐渐形成的。

南京市鼓楼幼儿园始终将陈鹤琴先生“活教育”作为文化之根,坚持“幼童本位”的儿童立场,以“做人、做中国人、做现代中国人”“大自然、大社会、都是活教材”“做中学、做中教、做中求进步”为目标,致力于探寻适合中国国情的、科学化、大众化的幼儿教育之路。发轫于香山慈幼院的北京实验学校幼儿园,始终秉持熊希龄先生“面向社会,全面育人,追求高水平教育”的教育思想,继承慈幼院“蒙以养正”“生生如己所生,幼幼及人之幼”的育人传统,传承着“健康成长、快乐生活、自主学习”的教育理念。

以古为鉴,可以知兴衰;以史为镜,可以明事理。丰厚的历史是幼儿园发展的宝贵财富,幼儿园办园理念的梳理与提炼要尊重历史,注重传承幼儿园优秀文化基因,要通过幼儿园历史资料的查证与分析、园所发展历史见证者的交流与对话等方式,重点对幼儿园的创建与发展过程中具有重要影响的教育家或园长、幼儿园的办园思想与理念等教育主张、幼儿园教师队伍状况、办园体制与管理机制、幼儿园课程等历史积淀、研究基础、实践经验等进行仔细的盘点和深入的分析与论证,梳理筛选幼儿园的核心价值观、教育哲学、思想理念等,使办园理念具有延续性和传承性。

经验借鉴:吸收国内外先进教育思想

任何一种理念都不可能与世隔绝,都需要从其他思想中汲取养分。幼儿园的办园理念,不仅要符合国家教育方针、政策,还要学习吸收中国优秀教育思想精髓,使其成为涵养幼儿园办园理念的重要源泉;也要借鉴参考国外优秀的教育思想、教育理论、教育哲学等,博采众长,使幼儿园办园理念能够因互鉴而繁荣,因交融而生辉。不注重学习借鉴国内外先进教育思想,办园理念就会故步自封,缺乏深度与宽度。百年历史名园的办园理念都是在学习发展中华优秀教育思想基因,借鉴吸收国外有益的优秀教育思想基础上逐渐形成和发展起来的。

厦门日光幼儿园的前身是由英国教会在厦门鼓浪屿岛上创办的私立怀德幼稚园,幼稚园一方面以德国儿童教育家福禄贝尔和意大利教育家蒙台梭利的教育理论为基础,福氏的“恩物”、蒙氏的教玩具,在教育教学中占有重要位置;同时幼稚园也很重视本土自然环境及中国文化资源的课程内容,使怀德幼稚园成为中西合璧、中西教育思想并行不悖、相互融合的乐园。北京师范大学实验幼儿园的前身是北京女子师范学校附属蒙养园。建园初期,该园对杜威、福禄贝尔、蒙台梭利等西方教育思想进行了研究,提出“调护儿童之身心,培养其三育,以造就健全之国民而为国民教育之基础”的办园宗旨。解放后,幼儿园教育理念受到苏联、美国等教育思想的影响,注重本土化吸收,提出“乐爱礼智美”的儿童培养目标,形成“蒙养百年,倡导开新”的文化理念和“以儿童为本”的教育理念。

幼儿园办园理念的提炼需要保持一种开放的视野、开放的态度和开放的胸襟,要认真学习国家教育方针和政策法规,主动研究国内外先进的教育理念、理论和经验,积极借鉴其他中小学、幼儿园甚至企业的思想理念,要重点学习研究那些办学历史悠久、文化沉淀深厚、办学特色鲜明、社会美誉度较高的幼儿园的优点和长处,摒弃缺点和不足。只有广泛吸收中国教育思想文化的精髓,积极借鉴国外办学理念的成功经验,努力做到博采众长,才能形成开放包容、独具特色的幼儿园办园理念。

开拓创新:深化幼儿园核心价值追求

办学理念一旦形成,应在一段时期内保持相对稳定,但是时代又是不断前进的,不同历史阶段的教育理念体现着不同的时代精神。幼儿园办园理念也要适应社会发展的需要,体现时代的精神,不断发展、创新,才不会落在时代的后面,失去它应有的指导性和生命力。历史名园办园理念都非常注重与时俱进、开拓创新。

成都市第三幼儿园原为私立成都树基幼儿园,开办之初是一所典型的教会幼稚园,教育理念和内容带有明显的西方文化特色。新中国成立前,该园逐渐形成了“树人之基础,树民族之基础”的办园宗旨。新中国成立后,幼儿园贯彻“从儿童生活中来、到儿童生活中去”的教育理念,还原儿童真实生活,让儿童真切地体验生活。新世纪以来,幼儿园提出了“追随儿童,接纳儿童,回归生活,首席玩伴”的教育追求,传承着“为儿童成长培根,为民族复兴树人”的树基精神。湖北省实验幼儿园的前身是中国最早的公立幼儿园——湖北幼稚园,建园之初就秉承普惠大众的原则,开蒙启智,坚持为平民子女服务,坚守张之洞先生提出的“保全身体之健旺,培养天赋之美材,习惯善良之言行”的办园宗旨。新时代,幼儿园秉承“释放天性、回归本真、淬砺教育、健康身心”的教育思想,续写了“蒙学养正,普惠大众”的办园宗旨。

思想活则观念新,观念新则思路宽。幼儿园办园理念的提炼不能脱离儿童发展、教师发展、幼儿园发展和社会发展对教育提出的时代要求,因此需要与时俱进,开拓创新;必须在新形势下,以创新的意识、精神、思路,研究新问题,总结新经验,借鉴新成果,不断丰富和完善幼儿园办学理念的新内涵、新视野、新境界。需要指出的是,开拓创新不是推倒重来,开拓创新同样需要尊重历史,需要深入挖掘幼儿园发展过程中最基本的文化基因同当代中国社会相适应、同现代社会相协调的教育思想和理念,激活其内在的强大生命力,让办园理念随着时代的发展而深化。

历史名园的办园理念是在传承幼儿园历史文化基因,借鉴国内外先进教育经验,深化幼儿园核心价值追求的过程中逐渐形成与发展起来的。幼儿园的办园理念,只有尊重历史,不忘本来,才能传承幼儿园的文化基因;只有博采众长,吸收外来,才能丰富幼儿园的思想内涵;只有与时俱进,面向未来,才能延续幼儿园的精神血脉。(高丙成 作者单位:中国教育科学研究院)

本研究为中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目“中国百年老园的发展样态研究”(课题批准号:GYC2016001)阶段性研究成果。

(本文图片由北京师范大学实验幼儿园提供)

责编:纪爱玲

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