尊重史实的大学者

2018-06-13 10:34:41来源:中国教育报
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齐世荣先生是我国著名的史学家,在我国世界史研究领域有着开拓性、引领性的贡献。他主编的世界史教科书被高校历史学专业广为采用。他晚年将主要精力放到了统编中学历史教材的编写工作上。

2007年,教育部先行启动了初中历史课程标准的修订工作,部领导请齐先生担任总顾问。在修订课标的同时,统编初中历史教材的编写工作也开始了,由齐先生担任总主编。编写中学教材耗时费力,当时先生已是80多岁高龄,但他勇担重任,毫无怨言。

在统编历史教材的工作启动后,先生就明确提出要把这套教科书编成精品。他让我找出民国时期和新中国成立后出版的中学历史教科书,对各种版本进行研究,在此基础上,提出编写思路,确定编写体例。随后,先生请有学术造诣的学者担任分册主编,并组建了力量雄厚的编写人员队伍。

中学教材编写是一项集体攻关的工作,这么多人在一起,要保证教材的体例、风格等一致,就必须有整体的规划。在这方面,先生有高远的见识和丰富的经验。首先,他让我拟出具体的教材编写体例,他认可后,再让我写出一个样章。他对样章认真修改,然后让分册主编依照体例和样章,分头组织人员编写出各册的样章。在所有参与人员都明确了编写思路和要求后,才开始各册的具体编写工作。

先生还从更为长远的角度,反复思考中学历史教科书的编写原则。为此,他专门撰写学术论文,就中学历史教材的体例顺序、文字表达、初高中教材的衔接、中外历史的联系等提出了原则性的见解。在该文的最后,先生写道:“编写中学历史教材是很有意义但又十分困难的事情,其难度不亚于撰写专著和论文,甚或过之。但是,只要我们共同努力,总会编得越来越好的。”这篇专门论述中学历史教材编写的文章,对于教材编写工作具有重要的指导意义。

在教材编写过程中,齐先生提出一定要认真核对史实,尤其是引述史料,必须对照原始出处,不能马虎。他在统稿的过程中,经常为了一则史料,亲自查对。他在审阅稿件时,我很多次就在旁边静候,每每看到老先生起身到书架上翻书查找的背影,心中就泛起敬仰之情。写了那么多鸿篇巨著的大学者,对中学教材的微细之处如此认真、严谨,这种精神值得我们后辈好好学习。

作为教材的总主编,先生不仅起着统领的作用,而且亲自操刀,动笔撰写。我记得有一部分教材初稿交上来后,先生看后不满意,就在稿件上逐字修改。不仅如此,对一些重要的课文,先生还亲自动手重写。例如,有关“社会主义建设曲折探索”这部分的初稿写出来后,在进行审查时,审查专家提出一些意见。先生在分析了这些意见后,亲自动笔撰写这部分课文内容。他查阅了中央文件、党史材料、习近平总书记重要讲话等很多资料,并依据权威的论述,写出了有关的内容。他写好后,让我把稿子送交著名的党史和共和国史专家金冲及先生,请金先生审阅。金先生看过后,认为可以,我才又送回先生家。金先生还在第二天专门为课文中的一处词句打电话给齐先生,进行商讨推敲。看到两位老先生如此严谨认真,作为后辈的我真是敬佩万分。

这套统编初中历史教科书的编写工作,前前后后经过了20多次审查,大家提出了各种各样的修改意见。对于每一条审查意见,先生都要求我们认真研究。他定下了几条修改原则:凡是意见中提出有科学性错误的,一定要在核对史实后进行修改;对可改可不改的地方,也要认真研究,争取以最佳的方式进行表述;对于一些认为不合适的意见,则要说明为什么不宜改动,等等。每次修改后,我都要把修改报告送到先生家,请他审阅,他看过后满意了,我再上交。冬去春来,寒来暑往,几年中不知跑了多少次先生的家。记得有一次先生对我说:“为了这套教材,你到我家来不止两百次了吧,光是路费也花了不少啊。”而我想,我多跑几趟没什么,先生已是耄耋老人了,这要耗费去他多少时间和精力啊。

2015年10月18日。那天我和人教社历史室的编辑去先生家里,请他对统编初中历史教材的修改稿件进行最后的审阅。半个月后,先生因病住院。当年12月3日,先生驾鹤西去,享年89岁。

2017年秋季,统编初中历史教材开始在全国初中使用。非常遗憾的是,先生已经离世,没能等到这一天,但先生对这套初中历史教材所付出的心血,是值得我们永远怀念的。(叶小兵)

责编:李雪

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