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学校科学文化节交给学生自己办

2017-09-13 14:32:09来源:中国教育报
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科学素养是知识与技能的有机融合,如何改变科学素养教育中的单调传授,让学生由被动接受转变为主动获取,是北京市海淀区枫丹实验小学持续思考和探索的问题。基于这样的考虑,北京市海淀区枫丹实验小学举办了“科学文化节”,设立由学生和家长共同承担的“科技分论坛”,不仅给家校共育提供了融合平台,更充分激发了学生的科学热情,助推了他们的全面发展。

因为是学生自己主导的“科学文化节”,所以,无论从最初的创意策划,还是最后的分享传播,每个学生都很容易在其中找到自己的兴奋点。

孩子们在这为期两个月的活动中,自己去找材料,主动学习相关知识,并根据自己的兴趣爱好开设讲坛,作主题报告,发起现场互动,这本身就是一个主动学习的过程。学校还通过帮助制作学生与家长自主设计的个性化论坛海报,彰显和传递这些小小科学主讲人的个性化思考。

在这个过程中,学校会依据学生年龄、性格特点、兴趣爱好来引导参与,不去过多限制和要求。学生大胆尝试,教师遵从协助。同时,家长也会适时放手。学校加强与家长的协作,共创适宜学生成长的空间和氛围。值得一提的是,在整个活动过程中,家长和教师在内心接受孩子的不完美,又让孩子不断自我纠正、完善,努力靠近完美,从而能体味到学习和成长的快乐。

作为科学文化节最精彩的部分,近20个科技分论坛由来自不同班级的学生组成的7个社会科学团队举办。因为每一名学生都可以根据自己的喜好,和家长一起选择参与3场不同内容形式的分论坛,所以这不仅极大地拓宽了学生的自主选择权,更让学生在不同教室的转换中,增加了认识新同学和分享新创意的机会。他们平时熟悉的教室,摇身变成一个个分论坛。他们穿行在教学楼里,一边分享身边同学的创意,一边畅想着科技带来的美好未来。

“我觉得AR(增强现实技术)体验最有意思,因为它将现实的场景与虚拟的场景结合,可以让我们感觉到一种非比寻常的视觉效果,而且它也具有很强的互动性,可以增强我们看绘本的兴趣,激发我们的想象力。”“我觉得骨科创伤的外科治疗最有意思,这个分论坛讲了骨折怎么发生,发生之后怎么处理。”……孩子们眼中的科学是这般生动有趣,尽管没有深奥的理论,却是与生活实际息息相关。

家长们也切实感受到了活动给予孩子们的启迪和熏陶,以及活动中孩子们的成长转变:“这次活动学校的主题就是让孩子们参加,让孩子们投身到科学的兴趣和启蒙中,形式新颖。”“孩子们在整个过程中都非常享受,这样的准备过程,也是完成自我认同和自信主导的过程。”

聆听孩子们的每一个创意,呵护孩子们为创意做出的每一份努力。活动中,孩子们充分展现天赋,做感兴趣的事,主导全部过程,施展能力,经受挫折的考验,逐渐建立自信。对家长而言,不是增添负担,而是在另一种视角下重新全面地审视孩子的变化和成长。可以说,科学文化节是孩子们自己的节日,也是他们无限靠近科学梦想的舞台。(作者为北京市海淀区枫丹实验小学校长 亓刚)

责编:季冉冉

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